建设背景
AR增强现实技术起源于20世纪60年代，是指借助计算机系统生成三维环境，创造出一种崭新的人机交互方式，通过调动用户各种感官（视觉、听觉等）来享受更加真实的、三维的体验。随着硬件性能的提升和成本的大幅度降低，近年来AR产品获得了广泛发展，特别是2016年美国消费电子展上，AR产品成为展会的绝对主角。
在工业和信息化部电子信息司指导下，中国电子技术标准化研究院组织编写了《虚拟现实产业发展白皮书》。白皮书全面阐述了国内外虚拟现实产业发展现状、技术特点、关键技术环节和主要应用领域等，并分析未来提升空间，给出相应的政策建议。最后，列出了当前国内外已发布的部分典型虚拟现实产品。
而将AR增强现实应用于教学上，是新世纪的一种创新教育，它以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的。创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向 。
制作AR课件时，老师可使用自己上传的素材，也可调用平台公共资源库的海量素材资源：图片、视频、3D模型、文字等。仅需四步：添加应用、添加识别图、添加素材、保存，就完成了AR课件的制作。
课中，老师可直接通过课室的教学一体机打开我们的PC端AR备课堂，通过扫一扫或输入课件的应用包名快速下载相对应的教学课件。点开课件，可利用教学一体机的高拍仪扫一扫课本的识别图，便可展示出备好的3D效果的素材。还可通过交互触摸设备，放大、缩小、旋转模型、展示模型的任意一面。
AR呈现的内容全为3D立体的效果，非常生动、直观、形象，有助于学生理解和记忆。借助AR技术，学生们的课堂体验从2D跃升到3D，不再是图书或黑板呈现出的平面内容，而是栩栩如生的三维内容。对动物、植物、日常用品等那些原本就是现实中可见的三维物体，学生们不需要再从平面2D形象中脑补3D形象;对于电波、磁场、原子、几何等那些抽象或肉眼不可见的内容，AR可以形象可视化的展示出来，形象的教学代替了枯燥的理论，非常吸引学生们。寓教于乐，从而大幅度提升学生们的学习意愿、激发学习兴趣。
AR自主创作屏[学生端]
专业人员资质与能力
1、 培训讲师具备教师资格证书或企业培训师资格证书；
2、 培训讲师熟悉各版本教材，研读新课程标准及新课标解读文献内容，了解最新的教学理念，关注最具实践价值的教学方法，具备教学和教研工作的相关能力。
